“校園科技館”要本著應(yīng)用為先的理念,充分開發(fā)教育資源,大力拓展活動(dòng)。主要通過兩種途徑:一是積極整合于各學(xué)科教學(xué),大型科普儀器批發(fā),讓科技設(shè)備在課堂教學(xué)中大顯身手;二是盡可能地做到館藏設(shè)備免費(fèi)開放,豐富學(xué)生的課余生活,開拓學(xué)生的第二課堂。
“校園科技館”的建設(shè)是否成功,關(guān)鍵在應(yīng)用,要充分挖掘應(yīng)用潛能,提高使用效率。從學(xué)校的實(shí)際考慮,要想固定時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)的。所以要求在活動(dòng)形式上要因地制宜,靈活多變,參觀型的活動(dòng)在大型科技館中是一種普遍形式,但在“校園科技館”中有明顯的不足,首先是由于場(chǎng)地有限,不能同時(shí)容納整班學(xué)生的參觀活動(dòng),其次由于時(shí)間有限,設(shè)備有限,社區(qū)科普儀器批發(fā),學(xué)生在以課時(shí)為單位的短時(shí)間內(nèi)根本不會(huì)有深入的認(rèn)識(shí),科普儀器批發(fā),因此,“校園科技館”的活動(dòng),以針對(duì)性和零散性為主要形式。
科技館在當(dāng)代科普教育中的地位
當(dāng)代科普教育的特點(diǎn)
科普教育的形態(tài)和模式是一個(gè)歷史的、動(dòng)態(tài)的過程,其形成和發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平、人均受教育水平、自由時(shí)間支配水平等因素存在較高的相關(guān)性。
在知識(shí)的信息時(shí)代,學(xué)科交叉分化不斷綜合,新的綜合學(xué)科不斷出現(xiàn),一個(gè)人不可能具備所有的科技知識(shí),但是必須具備科學(xué)的思想和科學(xué)的精神。因此當(dāng)前科普教育的重點(diǎn)應(yīng)突出科學(xué)方法的傳授、科學(xué)精神和科學(xué)思想的培育,并強(qiáng)化科學(xué)精神與人文精神的融合。
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